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Inicio del Proyecto Canaima

Este Proyecto se genera para acabar con la brecha digital entre ricos y pobres; Venezuela emprende el Proyecto Canaima de avanzada tecnología, convirtiéndose en uno de los primeros países del mundo que iniciará en sus escuelas el modelo de educación digital.
El Proyecto Canaima es ir más allá del salón de computación tradicional que se visita ocasionalmente, y tener una computadora en cada pupitre. Este reto, no obstante, amerita equipos de muy bajo costo que permitan su masificación a las instituciones educativas a través de las portátiles con software Libre (Canaima), para reforzar los procesos de enseñanza y aprendizaje y lograr la transformación educativa. Cabe destacar que el Ministerio de Ciencia y Tecnología en conjunto con el Ministerio del Poder Popular para la Educación ya comenzó con la dotación de computadoras portatiles Canaima a las escuelas el cual se iniciará con el primer grado, y luego seguirán dotando hasta sexto grado.

Jornada de Formación Docente (Canaima)

En la E.B.N. Arístides Rojas de Villa de Cura, municipio Zamora del estado Aragua se inició la primera jornada de formación docente (Canaima) con el objetivo de dar a conocer el Proyecto Canaima en la cual participaron 55 docente de primer grado, en donde se destacó que las mini laptops Canaima estarán dentro del aula de clase lo que permitirá al maestro utilizar esta herramienta para reforzar el proceso de enseñanza y aprendizaje a sus estudiantes, a su vez le permitirá monitorear a través de la Lapto del Maestro todas las actividades que realizan los niños y niñas en el aula de clase.

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y también en la barra de video.

Metodología para el Desarrollo de

Software Educativo Según Alvaro Galvis (1996)

Para la construcción de un software educativo es necesario tener en cuenta tanto aspectos pedagógicos, como técnicos, su desarrollo consiste en una secuencia de pasos que permiten crear un producto adecuado a las necesidades que tiene determinado tipo de estudiante, necesidades que deben ser rigurosamente estudiadas por la persona que elabora el material y que se deben ajustar a las metodologías de desarrollo de software educativo presentes en el momento de iniciar dicho proceso.

Para Galvis (1996) Material educativo computarizado (MEC) es pues, la denominación otorgada a las diferentes aplicaciones informáticas cuyo objetivo terminal es apoyar el aprendizaje. Se caracterizan porque es el o la estudiante quien controla el ritmo de aprendizaje, la cantidad de ejercicios, decide cuando abandonar y reiniciar, interactuar reiteradas veces, en fin son muchos los beneficios. Por su parte el docente encuentra en ellos una ayuda significativa, pues en muchos casos en los MECs se registra toda la actividad del o la estudiante.

Etapas de la Metodología

Esta metodología se divide en las siguientes fases:

Análisis de necesidades educativas:
En esta fase se identifican las necesidades o los problemas existentes, se establecen los criterios que se deben usar para llegar a decidir sí se amerita una solución computarizada y el qué tipo de MEC conviene que sea, para satisfacer una necesidad dada.

Selección o planeación del desarrollo de MEC:

Se establece si existe o no una solución computarizada que satisfaga la necesidad que se detecta, en cuyo caso podría estar resuelta, o si es necesario desarrollar un MEC para esto, además es imprescindible someterlos al ciclo de revisión y prueba de MECs que asegure que al menos uno de ellos satisface la necesidad.

Ciclos para la selección o el desarrollo de MECS:

Diseño de MECs:

Está en función directa de los resultados de la etapa de análisis. La orientación y contenido del MEC se deriva de la necesidad educativa.

Entorno para el diseño del MEC:

A partir de los resultados del análisis, es conveniente hacer explícitos los datos que caracterizan el entorno del MEC que se va a diseñar: destinatarios, área del contenido, necesidad educativa, limitaciones y recursos para los usuarios del MEC, equipo y soporte lógico que se van a utilizar.

Entorno del diseño:

Se debe tomar en cuenta en esta fase: ¿A quiénes se dirige, contenido, que problema se pretende resolver, condiciones de uso del MEC.

Desarrollo de MECs:

Desde la fase de análisis, cuando se formuló el plan para efectuar el desarrollo, debieron haberse asignado los recursos humanos temporales y computacionales necesarios para todas las demás fases.

Prueba piloto de MECs:

En esta fase se pretende ayudar a la depuración del MEC a partir de su utilización por una muestra representativa de los tipos destinatarios para los que se hizo y la consiguiente evaluación formativa.

Prueba de campo de MECs:

Es mucho más que usarlo con toda la población objeto. Si exige hacerlo, pero no se limita a esto. En efecto, dentro del ciclo de desarrollo de un MEC hay que buscar la oportunidad de comprobar, en la vida real, que aquello que a nivel experimental parecía tener sentido, lo sigue teniendo.

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